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          孩子身上有3個(gè)特征,是典型的“聰明相”

           zhp001007 2024-04-06 發(fā)布于上海

          在身邊媽媽圈里流行這樣一個(gè)提問(wèn):你覺(jué)得當媽是什么感覺(jué)?

          最能引起大家共鳴的回答不是“甜蜜的負擔”,而是:當媽是一種上當受騙的感覺(jué)。

          在襁褓里時(shí),覺(jué)得這個(gè)小東西真可愛(ài),簡(jiǎn)直是個(gè)小天使。

          再大一點(diǎn),精力旺盛,化身哈士奇,天天拆家。

          更大一點(diǎn)帶出去,整天在泥土里摸爬滾打,成了老母親的家務(wù)制造機。

          剛躺下想休息一會(huì ),他又在耳邊嘮叨個(gè)不停,問(wèn)東問(wèn)西,廢話(huà)連篇,分分鐘想打他。

          此話(huà)一出,老母親們立刻有了共鳴,開(kāi)始訴說(shuō)自家孩子的表現。

          連玩的方式都這么不高級,確定是“普娃”一個(gè)。

          雖然當初只想他健康快樂(lè )就好,卻難免替孩子在未來(lái)高手如云的競爭中感到擔憂(yōu)。

          其實(shí),媽媽們也無(wú)需焦慮,相反,如果你的孩子身上恰好有這3個(gè)特征,千萬(wàn)不要試圖改變,還要加以引導,孩子的將來(lái)可能有大作為。

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          你有沒(méi)有發(fā)現,隨著(zhù)條件越來(lái)越好,每個(gè)家庭對孩子的養育也越來(lái)越精細。

          力求干凈衛生,連玩具都要消毒,阻止孩子玩一切“臟東西”,比如泥土、沙子、雨水……

          有位畢業(yè)于清華大學(xué)的教育博主說(shuō),現在的小孩動(dòng)手能力較過(guò)去的孩子差了很多。

          原因之一,就是家長(cháng)把孩子養得太“潔凈”了,現成的玩具,干凈的環(huán)境,不用思考,不用制造,很幸福,卻唯獨少了孩子該有的靈動(dòng)和巧思。

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          這讓我想起上周末,小區沙池里幾個(gè)小朋友在挖沙子澆水壘堤壩,一個(gè)小女孩坐在稍遠處的木椅上,眼巴巴地看著(zhù)。

          當小朋友們邀請她一起玩時(shí),女孩的媽媽快速阻止:“臟,別玩那些東西?!?/p>

          孩子們相互看了看,繼續挖沙。

          女孩低著(zhù)頭輕輕搓著(zhù)腳下,媽媽再次阻止:“別踢土,把鞋弄臟了?!?/p>

          小女孩穿著(zhù)潔白的鞋子和漂亮的衣裙,確實(shí)干凈,唯獨少了自由玩耍、接觸自然游戲的樂(lè )趣。

          媽媽禁止女孩參與這種游戲,可能她確實(shí)認為沙子臟,也可能因為弄臟了衣服和鞋子會(huì )增加家務(wù)量。

          為了免去清洗的麻煩,不讓孩子參與是最簡(jiǎn)單的辦法。

          殊不知,大人眼中的這些臟東西恰恰是孩子眼里的寶貝。

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          這種專(zhuān)門(mén)玩臟東西的游戲,還有一個(gè)專(zhuān)有名詞,叫“messy play”,翻譯過(guò)來(lái)就是臟臟玩耍。

          從小愛(ài)玩這些臟東西的孩子,既可以鍛煉創(chuàng )造力,還能增強體質(zhì)。

          就連人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō),女?huà)z娘娘也是用水和了泥,造出了人類(lèi)。

          古老的制陶、制瓷技術(shù),那些最初的高級智慧都來(lái)自玩水和泥土的創(chuàng )造。

          小孩子對泥土、沙子有著(zhù)天然的親近,兒童心理學(xué)家孫瑞雪說(shuō):

          玩沙和玩水是連在一起的,孩子玩沙玩到一定程度,一定會(huì )玩水。

          他們總能將土、沙子和水融合在一起,找到新的玩法。

          在《思考力》一書(shū)中,這樣強調:實(shí)現力、思考力、創(chuàng )造力是金字塔的關(guān)系。

          創(chuàng )造力處于金字塔的頂端,擁有創(chuàng )造力的孩子往往在學(xué)習和生活上表現得更優(yōu)秀。

          而激發(fā)創(chuàng )造力的方法,最簡(jiǎn)單、又能就地取材的東西就是泥土、沙子、雨雪等既能流動(dòng)又能塑造的東西。

          比起讓孩子保持干干凈凈,痛快地玩一場(chǎng)才更有意義。

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          你家有沒(méi)有這種情況:

          平日里孩子上學(xué),家里干凈整潔,到了周末,整個(gè)家就像被打了劫。

          很多許久找不到的東西被翻出來(lái),很多剛整理好的物品被拆卸、重組。

          所有的東西也不再發(fā)揮它原來(lái)的作用,反而有了新用途。

          飯碗被拿去種了花,筷子被當了花架,泥土撒的滿(mǎn)地……

          玩具更是被拆的七零八落,各種重組。

          有寶媽抱怨:“都說(shuō)哈士奇拆家,我家的孩子和哈士奇沒(méi)啥差別?!?/p>

          有時(shí)候看亂七八糟的東西太多想扔掉,孩子卻告訴你:“這些我都有用的?!?/strong>

          這時(shí)候媽媽們也不用生氣,愛(ài)拆家的孩子可能更聰明,孩子每一次拆裝的過(guò)程,都是發(fā)現和思考的過(guò)程,因為“指尖藏著(zhù)孩子的智慧”。

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          蒙臺梭利說(shuō):

          看見(jiàn)的,可能會(huì )忘記;親身動(dòng)手體驗的,才能被記住,并且收為己用。

          孩子愛(ài)拆家,先別急著(zhù)阻止,因為孩子的每一個(gè)行為背后都有他的意義。

          14歲少年王穎頌,就是從“拆家小能手”成為“改裝大王”的。

          在幼兒園時(shí),王穎頌因為好奇湯姆貓為什么會(huì )說(shuō)話(huà),拿起磚頭砸爛了湯姆貓,想看個(gè)究竟。

          他的父親不但沒(méi)有責怪他,還專(zhuān)門(mén)給穎頌買(mǎi)了小螺絲刀。

          從此,正式開(kāi)始了“拆家”之旅。

          在10多年的拆家之旅中,臥室飄窗成了他的“一號試驗臺”,小到玩具車(chē),大到廢棄的筆記本電腦,都被他拆了個(gè)遍。

          10歲時(shí),他還在“地球小衛士”評選活動(dòng)中,因為自己的一系列小發(fā)明,獲得了省級“創(chuàng )造發(fā)明小衛士”的榮譽(yù)稱(chēng)號。

          為了應對拆裝中不斷出現的知識障礙,這個(gè)還在讀小學(xué)的孩子就已經(jīng)開(kāi)始翻看初中的課本尋找答案了。

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          王穎頌的父親表示,只盯著(zhù)學(xué)習成績(jì),不給孩子玩的空間,對于孩子的成長(cháng)并沒(méi)有什么好處。

          給孩子足夠的時(shí)間和空間,家庭無(wú)疑是最好的場(chǎng)所,讓孩子有動(dòng)手的能力,才能帶動(dòng)思考,拓寬思路。

          讓孩子們對看起來(lái)平凡的事物依然充滿(mǎn)著(zhù)巨大的好奇心和幻想,而好奇是知識的萌芽。

          愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“我沒(méi)有特別的天才,只有強烈的好奇心?!?/p>

          所以,孩子愛(ài)拆家,不要急著(zhù)阻止,只要引導得法,不敷衍、不打斷,讓孩子在適度的“混亂”中,更能發(fā)揮巨大的潛力。

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          親子相處的時(shí)光中,你是否經(jīng)歷過(guò)孩子這番問(wèn)題轟炸:

          “媽媽?zhuān)瑸槭裁刺炜帐撬{色的?”

          “為什么海水是藍色的?我家的水是透明的?”

          明明說(shuō)了幾遍的問(wèn)題,還要拿出來(lái)問(wèn),是個(gè)話(huà)癆就算了,還總說(shuō)廢話(huà)。

          有句話(huà)說(shuō):“好的家庭關(guān)系,就是家人之間愿意說(shuō)廢話(huà)?!?/strong>

          如果孩子愿意同你說(shuō)廢話(huà),說(shuō)明你把孩子養得很好。

          只要你愿意觀(guān)察,會(huì )發(fā)現愛(ài)說(shuō)“廢話(huà)”的孩子對周?chē)l(fā)生的一切現象有著(zhù)很強的觀(guān)察力和好奇心,并想尋找答案。

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          他們有著(zhù)豐富的想象力,能為看似毫不相關(guān)的事物找到合理的鏈接。

          他們還有著(zhù)很強大的語(yǔ)言能力,表達出自己的觀(guān)點(diǎn),并不斷佐證。

          有時(shí)候讓你覺(jué)得,孩子的話(huà)毫無(wú)道理,卻找不到反駁的理由。

          當然,和孩子說(shuō)廢話(huà)也需要正確地承接,很多時(shí)候,父母總能在孩子說(shuō)出天馬行空的想法時(shí),一句話(huà)精準打擊。

          比如,孩子說(shuō):“媽媽?zhuān)砥趺催@么好吃???”

          你說(shuō):“好吃什么,整天就知道這些垃圾食品?!?/p>

          孩子是來(lái)傾訴和共情的,不是主動(dòng)找教育的,一個(gè)回合談話(huà)終止。

          語(yǔ)言的威力有多強大,《小王子》里這樣說(shuō):

          世界上最有征服力的武器是語(yǔ)言,一句話(huà)可以讓一個(gè)人心情跌入谷底,一句話(huà)也可以讓一個(gè)人重振力量。

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          曾經(jīng),有個(gè)6歲的小男孩,內心里有很多天馬行空的想法,有一天他對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙皆虑蛏先??!?/p>

          媽媽沒(méi)有嘲笑他的想法,反而仔細想了想說(shuō):“你要到月球上去,那很好啊,只是你從月球上回來(lái),別忘了回家吃飯哦?!?/p>

          33年后,當了宇航員的小男孩從月球返回,記者問(wèn)他此刻最想說(shuō)的是什么,他回答:

          我想對媽媽說(shuō),“兒子從月球上回來(lái)了,我會(huì )準時(shí)回家吃飯的”。

          這個(gè)小男孩就是登月第一人阿姆斯特朗。

          在父母身邊,孩子就像一艘小船,擺渡的船槳只要用語(yǔ)言輕輕一撥,就會(huì )找到更好的方向,順利遠行。

          在未來(lái)的AI時(shí)代,最寶貴的依然是人與人之間的情感聯(lián)系。

          如果你想收獲一個(gè)愛(ài)聊天的孩子,就要學(xué)會(huì )陪孩子說(shuō)廢話(huà),把話(huà)題引導下去。

          因為,每一次阻止不是打斷了孩子的話(huà),而是切斷了他的思路和夢(mèng)想。

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          清華大學(xué)教授彭凱平曾提出這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn):

          未來(lái)需要的人才,起碼要有兩個(gè)技能,一個(gè)是復雜思維,一個(gè)是溝通能力。

          我們一方面要培養孩子的想象力、創(chuàng )造力和發(fā)散思維能力;另一方面就是培養孩子會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )表達、會(huì )溝通的能力。

          孩子缺的從來(lái)不是智商,而是智慧。

          開(kāi)發(fā)出更好的智慧,也不是有錢(qián)人的專(zhuān)利,因為,孩子的智慧就藏在這些點(diǎn)滴日常里。

          每個(gè)孩子天生帶著(zhù)智慧的錦囊,父母需要做的,就是幫助他們打開(kāi)錦囊,放飛那些奇思妙想。

          給孩子以空間,給成長(cháng)以時(shí)間,未來(lái)拭目以待。


          作者 | 曉爽

          主播 | 文靜,優(yōu)雅女神經(jīng),公眾號:每晚一首循環(huán)歌。

          圖片 | 網(wǎng)絡(luò )(如有侵權請聯(lián)系刪除)

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