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          為激勵孩子按時(shí)完成家務(wù)勞動(dòng),是否應該給予物質(zhì)獎勵?

           安水如 2024-03-14 發(fā)布于山東

          在孩子小的時(shí)候,不論是為了激勵孩子按時(shí)完成家務(wù)勞動(dòng),還是別的其他,父母都沒(méi)有必要動(dòng)不動(dòng)就給予孩子物質(zhì)獎勵,但應該是著(zhù)力于培養孩子的相關(guān)能力、責任意識及興趣愛(ài)好。

          1、物質(zhì)獎勵并非萬(wàn)能丹藥

          不論是什么個(gè)性的孩子,父母給予孩子物質(zhì)獎勵,在短時(shí)間里頭都是能夠快速起效的,但卻容易培養孩子為獎勵而做家務(wù)的不良習慣。

          這是因為,在對孩子進(jìn)行物質(zhì)獎勵時(shí),父母容易對孩子有控制,即以獎勵的方式來(lái)去控制孩子,或對孩子進(jìn)行施壓。

          如此一來(lái),物質(zhì)獎勵不僅會(huì )是失效,反而會(huì )是破壞親子關(guān)系,乃至于成為孩子對父母行命令的一種方式和手段。

          如有一個(gè)媽媽就曾對孩子進(jìn)行物質(zhì)獎勵,并很快就見(jiàn)到了孩子在家務(wù)勞作中的積極性,但很快,孩子就變得是慵懶,乃至于與大人討價(jià)還價(jià)了。

          當然,在幫助不那么喜歡做家務(wù)的孩子培養主動(dòng)去做家務(wù)的習慣的初始階段,獎勵是可以有的,但盡可能是以精神獎勵為主,物質(zhì)獎勵為輔。

          △圖:unsplash

          不過(guò),縱使是對孩子進(jìn)行各種物質(zhì)獎勵,父母也要重視孩子的興趣培養,要讓孩子在做家務(wù)的過(guò)程中慢慢地感受到樂(lè )趣。

          這是因為,一個(gè)在做家務(wù)活中感受到樂(lè )趣的孩子是會(huì )自覺(jué)去做家務(wù)而不需要有拖延的。反之即會(huì )拖延,與抵觸的。

          與此同時(shí),父母還要耐心地教孩子學(xué)著(zhù)去做力所能及的家務(wù),并循序漸進(jìn)地教孩子去掌握各種家務(wù)活的技巧。

          一個(gè)孩子若是掌握了相應的能力,且是能夠在家務(wù)勞作中感受到樂(lè )趣,他們是容易按時(shí)完成力所能及的各種家務(wù)活,而不會(huì )有拖延與慵懶的。

          還有便是,父母要在生活當中就去培養孩子的責任意識,讓孩子知道做家務(wù)是每一個(gè)家庭成員的責任,故而要去主動(dòng)做些家務(wù)活。

          再便是,父母可以將家里的各種家務(wù)活都給分工一下,讓孩子知道自己每天都需要去承擔哪些家務(wù)勞動(dòng)。

          最后,父母要在家務(wù)勞作中教孩子學(xué)著(zhù)去力所能及地量力而行,并在發(fā)現孩子會(huì )去自覺(jué)做家務(wù)后就慢慢地減少獎勵的次數和頻率,及至撤掉各種獎勵的。

          對孩子進(jìn)行獎勵,不是為了幫助孩子養成為獎勵而做家務(wù)的不良習慣,而是為了幫助孩子養成積極按時(shí)去做家務(wù)的良好習慣。

          2、讓孩子對家務(wù)活有興趣

          小孩子是容易深受父母的影響的。故而在孩子年幼之時(shí),乃至于尚在襁褓、娘胎的時(shí)候,父母就要先讓自己對家務(wù)活產(chǎn)生興趣。

          如果真的是愛(ài)不上家務(wù)活,那在做家務(wù)的時(shí)候,父母最起碼是不要有討厭,即不要一邊做家務(wù),一邊有內在難受。

          由此,在每一次做家務(wù)的時(shí)候,孩子都能觀(guān)察到自己的父母在做家務(wù)的時(shí)候是怎樣的愉悅,就容易對家務(wù)活產(chǎn)生好感的。

          △圖:unsplash

          在大學(xué)畢業(yè)之前,安水如并不怎么喜歡做家務(wù)活,但在大學(xué)畢業(yè)之后,遠離父母親友的安水如就不得不需要去做些家務(wù)活了。

          后來(lái),安水如就開(kāi)始培養自己對家務(wù)活的興趣,乃至于在家務(wù)活中靜觀(guān)自心,發(fā)現,做家務(wù)是不會(huì )浪費自己的時(shí)間的。

          等著(zhù)孩子出生后,對于各種各樣的家務(wù)活,安水如就不會(huì )有抵觸了,安水如懂得在做家務(wù)中靜觀(guān)自己的內在感受、情緒等。

          在孩子兩三歲時(shí),只要是發(fā)現孩子對哪個(gè)家務(wù)活有了興趣,并且是確保孩子足夠安全,安水如都會(huì )放手讓孩子去感受、學(xué)習的。

          其次便是,不論孩子在嘗試中將家弄成什么樣子,安水如都不會(huì )對孩子有罵,但會(huì )教孩子順勢去學(xué)習相關(guān)能力。

          如在孩子三歲的時(shí)候,孩子就很喜歡包餃子,安水如就會(huì )給孩子一些面團,讓孩子在廚房墊著(zhù)凳子去包餃子。

          包完餃子后,安水如就去十來(lái)米外的小區垃圾桶旁倒垃圾,轉身回到家,三歲的孩子就開(kāi)心地說(shuō)大海,并拉著(zhù)安水如去看大海。

          等著(zhù)安水如被孩子拉到廚房門(mén)口時(shí),整個(gè)人都嚇了一大跳,因為那真的是成汪洋大海了。孩子把水龍頭開(kāi)到最大,并塞住了下水道。

          然后,安水如就卷起褲管地走進(jìn)去關(guān)掉水龍頭,告訴孩子說(shuō)不能塞住下水道,不然家里的東西都會(huì )被大水泡壞的。

          在那期間,安水如連一句重話(huà)都是沒(méi)有的,但后來(lái)的日子里頭,孩子再也沒(méi)有把廚房給弄成是汪洋大海了。

          最后便是,安水如會(huì )讓孩子感受到會(huì )做家務(wù)、會(huì )烹飪是多么好的事兒。這在一定程度上能夠激發(fā)孩子對烹飪與做家務(wù)的興趣。

          3、讓孩子在做家務(wù)中自主

          在心理學(xué)史上,愛(ài)德華·L.德西第一次通過(guò)設計實(shí)驗證明獎賞會(huì )傷人,因為外部獎勵會(huì )削弱一個(gè)人的內在動(dòng)機,但自主則會(huì )激發(fā)孩子的內在動(dòng)機。

          正因如此,多年來(lái),在孩子的家務(wù)勞作中,安水如基本是沒(méi)有用過(guò)任何的物質(zhì)獎勵,但在有些時(shí)候就會(huì )對孩子有夸贊。

          如有一次,孩子主動(dòng)拿起掃帚去庭院掃落葉,安水如在瞧見(jiàn)之后就去夸贊孩子懂得幫忙碌的媽媽去清掃庭院的落葉了。

          再有一次,孩子第一次主動(dòng)去煮面條,并給安水如也準備了一碗,忙著(zhù)的安水如看著(zhù)孩子端過(guò)來(lái)的面條便覺(jué)驚喜,就夸孩子第一次煮面條都能記著(zhù)自己的母親。

          △圖:unsplash

          其次便是,從孩子兩三歲開(kāi)始,只要是發(fā)現孩子去觸摸廚房的用具,或想要模仿自己,安水如都會(huì )放手讓孩子去嘗試的。

          如在發(fā)現孩子拿著(zhù)勺子去舀米時(shí),安水如就會(huì )給孩子一個(gè)小杯子,并耐心地教孩子如何不把大米給舀到地上去。

          再則便是,在平日里頭,不論是買(mǎi)菜,還是做些別的其他家務(wù)活,安水如都會(huì )叫上孩子,讓孩子過(guò)來(lái)幫忙打下手。

          在這期間,孩子若是拒絕了,安水如也不會(huì )有任何的多余情緒,更不會(huì )去責備孩子不聽(tīng)話(huà)。安水如給予孩子選擇的自主權。

          最后便是,如果孩子主動(dòng)去做家務(wù),但卻將家務(wù)做得一塌糊涂時(shí),安水如從不批評孩子。安水如知道孩子只是還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何來(lái)去做家務(wù)。

          記得在孩子兩三歲的時(shí)候,孩子就很喜歡掃地,但每一次都會(huì )把安水如掃成堆的垃圾都給掃得滿(mǎn)屋子都是,但安水如只是在那重復掃地,并教孩子如何掃地。

          而今,只要孩子去廚房煮面條,孩子就會(huì )把廚房弄得既亂又臟的。安水如并不罵孩子,但會(huì )教孩子如何做到在烹飪中保持廚房的整潔。

          此外,在平日里頭,安水如就會(huì )對孩子進(jìn)行安全教育,告訴孩子家里的哪些東西是小孩不能去碰觸的,若是想著(zhù)去碰觸,就需要大人的陪同。

          如在孩子三四歲的時(shí)候,安水如就有告訴孩子說(shuō)寶寶還小,不能開(kāi)爐灶的閥門(mén),煮餃子就要喊媽媽幫忙。孩子就從不偷偷去觸碰爐灶的閥門(mén)。

          4、培養孩子做家務(wù)的能力

          雖說(shuō)孩子的未來(lái)也許是用不著(zhù)自己烹飪,但在孩子年幼之時(shí)就去培養孩子做家務(wù),讓孩子會(huì )做家務(wù),這是需要有的。

          圖:unsplash

          多年來(lái),在培養孩子烹飪做家務(wù)的能力上,安水如采用的方法是著(zhù)眼于孩子的興趣,并耐心地幫助孩子分解動(dòng)作。

          如在發(fā)現孩子對舀米這一活動(dòng)有興趣時(shí),安水如就會(huì )給孩子一個(gè)小杯子,并耐心地教孩子如何來(lái)去舀米到鍋中,而又會(huì )把大米都弄得滿(mǎn)地都是。

          后來(lái),孩子長(cháng)大一些了,想要像大人那樣去煮食物了,安水如又會(huì )將煮菜的過(guò)程都告訴孩子,并教孩子如何來(lái)去分解動(dòng)作。

          對于成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的煮菜,其實(shí)是包含了放油、倒菜、翻炒、放鹽等一系列先后動(dòng)作的,而這對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)就是有些復雜的。

          記得在剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子就拿著(zhù)一個(gè)小本子在那畫(huà)圖,安水如就在那教孩子先做哪個(gè)動(dòng)作。那時(shí)的孩子并不怎么會(huì )寫(xiě)放油、倒菜等漢字。

          其實(shí),就是在孩子學(xué)習如何用電飯鍋煮大米飯的時(shí)候,安水如也是有去將那舀米、倒水等動(dòng)作都給分解開(kāi)來(lái),讓孩子慢慢學(xué)的。

          而今,孩子還不怎么會(huì )煮菜,但已是能夠熬粥、煮粥、煮面條、熱饅頭等了,也學(xué)會(huì )了如何來(lái)去使用菜刀切些簡(jiǎn)單的蔬菜,如青瓜等。

          至于更難的家務(wù)活,如拖地等,安水如是還沒(méi)有去教孩子的,也不急著(zhù)去教孩子。學(xué)會(huì )拖地等是需要孩子具備相應的體能的。

          總結

          總而言之,在孩子做家務(wù),或別的其他活動(dòng)上,能不用物質(zhì)獎勵,父母就沒(méi)有必要對孩子進(jìn)行物質(zhì)獎勵。物質(zhì)獎勵不是萬(wàn)能藥丹。讓孩子有責任意識,喜歡家務(wù),自主家務(wù)才是讓孩子按時(shí)完成家務(wù)活的根本之法。

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